超越地域界線、心靈藩籬的大同世界願景
偏鄉小校猶如螢光
兀自在山村閃爍教育是社區發展核心
學校為社區精神所在
當社區火炬開始點燃
逐一照亮
孩童開懷的笑臉
年輕人回鄉的腳步
以及老人滿足的神情
期盼
老有所終、壯有所用、幼有所長
鰥寡孤獨廢疾者皆有所養
是我們心中深切的願望
2015年秋天，甘銘源和李綠枝建築師夫妻倆搬進了桂林社區，這個古坑山邊質樸的山村，在人口外流的洪流中還保有一些活力，有一些小農轉作有機，桂林國小的老師推動校園疏食，讓兩人非常安心選擇在這個山村落腳，進而把自宅開放出來成為社區居民共學的場地。加上去年種樹陪伴的經驗，開始思考可不可以推動社區種樹？台灣中部滿山遍野的檳榔林該怎麼辦？
2016年，種種因緣吸引了幾位對於建立生態社區有熱忱的朋友相助，首先陪伴居民共學，希望形成共識、擁有共同願景，這些夥伴後來成立無憂谷計畫工作小組，從關照環境、再到關心農友、小孩、以及老人…。
感謝幾位對於建立生態社區有熱忱的朋友前來相助
定期舉辦社區居民共學活動
種樹推廣活動
我們觀察到桂林國小校長辦學非常認真，曾獲得轉優評鑑的優等獎，但仍無法提高新生入學率，憂心學校新生入學人數不足無法開班，所以介紹幾位家長帶著孩子進來學校就讀，協助外地家長找房子，可以順利在此安頓。
端午敬老親子傳承活動
自2016年3月起，我們已舉辦多場居民共學、種樹推廣、青年育成工作坊、社區敬老親子傳承等活動，獲得各界一致好評，也讓團隊及社區居民的共識得以更加凝聚。例如邀請社區長者傳承包粽子技藝，當天看到老人、年輕人、小孩齊聚一堂，就想小孩子在桂林可以到處玩，走到哪一家都不會走丟，老人不用孤零零在家守著電視，可以出來聽小孩彈琴、年輕人唱歌，真是幸福！
如果沒有這些價值支持，農村的教育、產業、社福都是弱勢又邊陲，用經濟效益來看，新生班級學生數不足不予開班，小校整併似乎是財政節流的好方法，然而廢掉一所學校，除了衝擊學生的受教權，也會加速人口的流失，重複農村頹敗的惡性循環。
可不可能扭轉台灣農村衰敗的宿命？可不可能扭轉偏鄉小校裁併的思維模式？用整個社區的力量去支持學校教育，學校是社區的公共空間，也是社區精神所在，可說是真正的生命共同體，很多偏鄉的校園昔時是由地方仕紳捐地建校，桂林國小也不例外，目前已知有社區居民在校園廚房搭伙，享用健康蔬食，還有熱心的社區居民將來想要為獨居老人辦食堂，也計畫和學校合作，讓校園資源得以共享。
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| 青年育成工作坊 |
社區的教育、產業、社福、文化傳承是緊密相連、休戚與共的，留下一所學校，也留下了社區文化，甚至吸引年輕人回來振興產業，讓老人健康快樂在此終老。希望有一天，我們能夠建立老有所終、壯有所用、幼有所長、鰥寡孤獨廢疾者皆有所養的理想社區，將是超越地域界線、超越心靈藩籬的大同世界開始。
這個無憂谷計畫涵蓋實驗教育、青年育成、自然農法、樂齡康養、環境永續五個子計畫，將由利仁基金會與無憂谷工作坊團隊一起合作，期盼透過這五個面向的探討、執行，共同建構桂林成為大同世界的種子社區。
